Интегративная дидактическая модель повышения цифровой грамотности студентов гуманитарных и экономических направлений: опыт внедрения в условиях цифровой трансформации образования
Получена: 2026-05-06
Опубликована: 2026-06-06
Аннотация
В статье представлена интегративная дидактическая модель повышения цифровой грамотности студентов гуманитарных и экономических направлений, апробированная в Ташкентском международном университете образования (TIUE). Модель основана на принципах профессиональной ориентации, междисциплинарной интеграции и рефлексивного осмысления цифрового опыта. В ходе педагогического эксперимента (2025/26 уч. г.) у студентов направлений «Управление образованием и учебными процессами» и «Филология и обучение языкам» наблюдался значительный рост компетенций в области критического анализа информации, защиты персональных данных и применения цифровых инструментов для решения профессиональных задач. Результаты подтверждают эффективность подхода, при котором цифровая грамотность формируется не в рамках отдельного курса, а через содержание профильных дисциплин. Опыт TIUE демонстрирует возможность успешной реализации такой модели в условиях цифровой трансформации высшего образования в Узбекистане.
Ключевые слова
Список литературы
-
Мирзиёев Ш.М. Послание Президента Республики Узбекистан на 2025 год, https://president.uz/ru/lists/view/8834
-
Постановление Президента Республики Узбекистан от 06.10.2020г. № ПП-4851 «о мерах по дальнейшему совершенствованию системы образования в области информационных технологий, развитию и интеграции научных исследований с IT-индустрией», https://lex.uz/docs/5032131
-
Гладилина И.П., Кадыров Н.Н., Строганова Е.В. Цифровая грамотность и цифровые компетенции как фактор профессионального успеха, Инновации и инвестиции», 2019г., № 5, С. 62-64.
-
5. Завьялова, В. А. Модель профессиональной готовности преподавателя к применению цифрового обучения при реализации дополнительных профессиональных программ / В. А. Завьялова. – Текст: электронный // The World of Academia: culture and education (Мир университетской науки: культура, образование). – 2022. – № 6. – С. 72–78. – http://doi.org/10.18522/2658-6983-2022-6-72-78.
-
Колыхматов, В. И. Профессиональное развитие педагога в условиях цифровизации образования: учебно-методическое пособие / В. И. Колыхматов. – Санкт-Петербург: ГАОУ ДПО «ЛОИРО», 2020. – 135 с.
-
Мельникова, К. А. Преимущества и недостатки использования цифровых технологий в процессе обучения студентов иностранному языку / К. А. Мельникова, Н. А. Морева. – Текст: электронный // Инновационные процессы в современном образовании: от идеи до практики: материалы I международной научно-практической конференции с использованием дистанционных технологий, Ярославль, 25–26 февраля 2021 г. – Ярославль: Цифровая типография, 2021. – С. 18–21. – URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_45749580_ 31081063.pdf (дата обращения: 29.11.2021).
-
Мойсеенкова М.А. «Формирование цифровой грамотности студентов вузов», диссертация, 2025 г., https://www.dissercat.com/content/formirovanie-tsifrovoi-gramotnosti-studentov-vuzov
-
Мусаева А.К. Азиатский Международный Университет г.Бухара, ЦИФРОВИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ КАК ГЛОБАЛЬНЫЙ ТРЕНД, 2025г., https://inlibrary.uz/index.php/iqro/article/view/104768
-
Ю.В. Вайнштейн, В.В. Гриншкуна, М.В. Носкова, Избранные вопросы цифровой трансформации образования, том 2, МОНОГРАФИЯ, 2025г., https://olymp.hse.ru/mirror/pubs/share/1120961211.pdf
Об авторах
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.