Scientific-methodological approaches to physical education lessons in inclusive education
Abstract
This article examines the features of organizing physical education lessons within the framework of inclusive education. It explores scientific and methodological approaches that ensure the effectiveness of the pedagogical process involving students with special educational needs. The author emphasizes the importance of individualization, content adaptation, and the application of modern pedagogical technologies to achieve equal educational opportunities
About the Authors
List of references
Синягина Н. Ю. Физическая культура в инклюзивной школе. — М.: Академкнига, 2020. — 112 с.
Ермаков С. С. Методика физического воспитания в условиях инклюзии. — СПб.: Лань, 2019. — 256 с.
Белая Г. И. Деятельностный подход в физическом воспитании: теория и практика. — Казань: Центр инноваций, 2021. — С. 98–104.
Шаповаленко Н. В. Компетентностный подход в обучении физической культуре // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 2020. — № 6. — С. 57–61.
Волкова Л. И. Адаптивная физическая культура: учебник. — М.: Просвещение, 2018. — 336 с.
Мурзина Е. В. Уроки физической культуры в инклюзивном классе: методические рекомендации. — Екатеринбург: УрФУ, 2022. — 72 с.
Хомяков И. В. Дифференциация на уроках физкультуры: от теории к практике // Современные проблемы науки и образования. — 2021. — № 2. — С. 140–145.
Платонова О. И. Тьюторство в физкультурном образовании: опыт и перспективы. — Самара: СГПУ, 2020. — С. 85–90.