Роль мотивации и саморегуляции в современной педагогике: стратегии стимулирования учебной активности
Referat
Статья посвящена исследованию роли мотивации и саморегуляции в современной педагогике, а также стратегий стимулирования учебной активности. Рассматриваются теоретические основы мотивации и саморегуляции, их влияние на учебный процесс и успехи учащихся. Анализируются внутренние и внешние факторы, влияющие на мотивацию и саморегуляцию, и предлагаются различные стратегии для их повышения. Особое внимание уделяется использованию современных технологий, таких как образовательные платформы, геймификация, виртуальная и дополненная реальность, для создания персонализированного и мотивирующего учебного процесса. Описываются практические аспекты внедрения данных стратегий в образовательную среду. В заключении подчеркивается важность развития мотивации и саморегуляции для повышения учебной активности и успешности учащихся, а также необходимость дальнейших исследований и инноваций в этой области.
Mualliflar haqida
Adabiyotlar ro'yxati
Вавилов, Д. Д. (2007). Мотивация учебной деятельности школьников. Педагогическое образование и наука, 4, 45-48.
Маркова, А. К. (1990). Формирование мотивации учения в школьном возрасте. Просвещение.
Морозова, Н. Г. (2014). Саморегуляция учебной деятельности: теоретические аспекты и прикладные исследования. Образование и наука, 6, 68-82.
Пидкасистый, П. И. (2009). Педагогика: учебник для педагогических вузов. Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС.
Поддъяков, Н. Н. (1996). Проблемы учебной мотивации и пути её формирования. Психологическая наука и образование, 1, 30-35.
Рубинштейн, С. Л. (1957). Основы общей психологии. Педагогика.
Шадриков, В. Д. (2004). Психология деятельности и способности человека. Академия.