ПРОГРЕССИВНАЯ ПЕДАГОГИКА: НОВЫЙ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД
Получена: 2026-05-22
Опубликована: 2026-06-06
Аннотация
В статье анализируются концептуально-методологические основы новой педагогической парадигмы — промпт-педагогики, возникшей в результате внедрения генеративных технологий искусственного интеллекта в образование. Определяются её сущность, предмет и задачи, а также показываются отличия от классической дидактики. Автор обосновывает пять методологических принципов: точность, контекстуальность, итеративность, рефлексивность и этичность. Также раскрывается согласованность фреймворков RACE, COSTAR, TAG и REFLECT с таксономией Блума.
Ключевые слова
Список литературы
-
O'zbekiston Respublikasi Prezidentining 2024-yil 14-oktabrdagi PF-158-son "Sun'iy intellekt texnologiyalarini rivojlantirish strategiyasini tasdiqlash to'g'risida"gi Farmoni // Qonun hujjatlari ma'lumotlari milliy bazasi, 15.10.2024.
-
O'zbekiston Respublikasi Prezidentining 2023-yil 11-sentabrdagi "O'zbekiston-2030" strategiyasi to'g'risidagi Farmoni.
-
Anderson L. W., Krathwohl D. R. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. — New York: Longman, 2001. — 352 p.
-
Bruner J. S. The Process of Education. — Cambridge: Harvard University Press, 1960. — 97 p.
-
Denny R., et al. Improving Student-AI Interaction Through Pedagogical Prompting: An Example in Computer Science Education // arXiv:2506.19107. — 2025.
-
Lightweight Prompt Engineering for Cognitive Alignment in Educational AI: A OneClickQuiz Case Study // arXiv:2510.03374. — 2025.
-
An Evaluation of the Pedagogical Soundness and Usability of AI-Generated Lesson Plans Across Different Models and Prompt Frameworks in High-School Physics // arXiv:2510.19866. — 2025.
-
Piaget J. The Psychology of Intelligence. — London: Routledge, 1950. — 192 p.
-
Poothuvallil G. S., Manayath D. From Prompt to Pedagogy: A Conceptual Framework for Structured AI Dialogue and Value-Based Learning. — Springer Nature, 2026. — DOI: 10.1007/978-3-032-12993-2_33.
-
Prensky M. Digital Natives, Digital Immigrants // On the Horizon. — 2001. — Vol. 9, No. 5. — P. 1–6.
-
Prompt Engineering as a 21st-Century Literacy: A K-12 Curriculum Design and Assessment Framework // ResearchGate Publication 395179480. — 2025.
-
Spessard S. L. The Prompt as Pedagogy: Activating Bloom's and Advancing Depth of Knowledge Through AI Prompting // ResearchGate Publication 390521022. — 2025. — 28 p.
-
Sweller J. Cognitive Load Theory, Learning Difficulty, and Instructional Design // Learning and Instruction. — 1994. — Vol. 4, Iss. 4. — P. 295–312.
Об авторах
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.