BOSHLANG‘ICH SINF O‘QITUVCHILARINI KASBIY TAYYORLASH TIZIMIDA ACTION RESEARCH SAMARALI YONDASHUV SIFATIDA
Qabul qilingan: 2026-05-18
Nashr etilgan: 2026-06-06
Annotatsiya
Maqolada bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarini kasbiy tayyorlash tizimiga pedagogik action research yondashuvini joriy etishning nazariy va amaliy jihatlari tahlil qilinadi. Action Research va Lesson Study yondashuvlaridan pedagogika oliy ta’lim muassasalari talabalarining bitiruv malakaviy ishini bajarish shakli sifatida foydalanish samaradorligi asoslab beriladi. Tadqiqotning maqsadi action research yondashuvining talabalarda kasbiy refleksiya, tadqiqotchilik madaniyati va amaliyotga yo‘naltirilgan kompetensiyalarni shakllantirish vositasi sifatidagi imkoniyatlarini nazariy jihatdan asoslash va tajriba-sinov orqali tekshirishdan iborat. Pedagogik amaliyot davomida Lesson Study’ni tadqiqot guruhlari shaklida tashkil etish tajribasi taqdim etiladi. Darslarni birgalikda rejalashtirish, o‘tkazish, kuzatish va refleksiv tahlil qilish bosqichlari, shuningdek, KazNaqXotinQPUda ishlab chiqilgan refleksiv kundalikdan bitiruv malakaviy ishi natijalarini taqdim etish shakli sifatida foydalanish bayon qilingan. Xulosa qilinishicha, action research yondashuvini bitiruv malakaviy ishining tuzilmasiga joriy etish bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining tadqiqotchilik va amaliy tayyorgarligini integratsiyalashga yordam beradi.
Kalit so‘zlar
Adabiyotlar ro'yxati
-
Caï, Yue & Hillon, Mark & El Haddad, Pierre. (2018). Kurt Lewin's Action-Research. https://www.researchgate.net/publication/344324373_KURT_LEWIN'S_ACTION-RESEARCH/citation/download
-
Riedy Ch. et al 2023 Action Research Pedagogy in Educational Institutions: Emancipatory, Relational, Critical and Contextual. Sage Journals, 21:1, 3. https://doi.org/10.1177/14767503221150337). – [Еlectronic resource] https://www.researchgate.net/publication/366912997
-
Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The Action Research Planner: Doing Critical Participatory Action Research.
-
Байдильдинова Д.К., Сарсенбаева Л.O., Асилбаева Ф.Б. Совершенствование научно-исследовательской активности преподавателей на основеподхода action research/Д.К. Байдильдинова, Л.О. Сарсенбаева, Ф.Б. Асилбаева// ВестникКазНПУим. Абая, серия «Педагогические науки», № 3 (75), 2022. – С. 119–135
-
Майгельдиева Ж.М., Курманбаев Р.Х., Қоянбаева Ұ.Б. Из опыта внедрения lesson study в учебный процесс вуза/Ж.М. Майгельдиева, Р.Х. Курманбаев, Ұ.Б.Қоянбаева // ВестникКазНПУим. Абая, серия «Педагогические науки», № 1(69), 2021. – С. 36–48.
-
Агеева, Л.Е. Агранович Е.Н., Оразаева Г.С. Action Research как эффективный способ сотрудничества студентов при прохождении педагогической практики. № 1 (2025): 3i: intellect, idea, innovation - интеллект, идея, инновация. https://doi.org/10.52269/22266070_2025_1_242
-
Жубандыкова А.М., Набуова Р.А., Арзанбаева Б.О., Салгараева Г.И. (2024). Lesson Study в исследовательской деятельности студентов: эффективность и возможность применения. Известия. Серия: Педагогические науки, 75(4), 203–218. https://doi.org/10.48371/PEDS.2024.75.4.013
-
Ibadullayeva, N. S. (2024). Theorizing Lesson Study: Integration of Action Research methodology into Japanese Lesson Study approach. Bulletin of the Karaganda University: Pedagogy Series, 29(4), 38–52. https://doi.org/10.31489/2024ped4/38-52
-
Stigler, James & Hiebert, James. (1999). The teaching gap: Best ideas from the world’s teachers for improving education in the classroom. New York, NY: The Free Press. http://lst-iiep.iiep-unesco.org/cgi-bin/wwwi32.exe/[in=epidoc1.in]/?t2000=011347/(100).
-
Dudley P. How Lesson Study orchestrates key features of teacher knowledge and teacher learning to create profound changes in professional practice. World Association of Lesson Studies Annual Conference. Tokyo, 2011. 19 p.
-
Дадли П. Lesson Study: теория и практика применения. Астана: Apt Print XXI, 2013. - 46 с.
Mualliflar haqida
Litsenziya
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.