ПРОЕКТИРОВАНИЕ И ВНЕДРЕНИЕ МОБИЛЬНОГО АДАПТИВНОГО ЭЛЕКТРОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕСУРСА ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЦИФРОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ
Получена: 2026-05-30
Опубликована: 2026-06-06
Аннотация
В данной статье представлена платформа DigiComp — адаптивный мобильный электронный образовательный ресурс (ЭОР), разработанный для развития цифровой компетентности будущих учителей информатики на основе Европейской рамки цифровых компетенций DigComp 2.2. Платформа создана с использованием HTML5, CSS3 и JavaScript и не требует выделенной серверной инфраструктуры. Её теоретические основы объединяют микрообучение, перевёрнутое обучение, пересмотренную таксономию Блума, а также три модели педагогического проектирования — ADDIE, SECTION и SAM. Адаптивный диагностический входной тест определяет уровень подготовки каждого обучающегося по пяти областям компетенций и формирует персонализированную траекторию обучения. В статье описываются модульная архитектура платформы, четырёхэтапный формат урока, система оценивания и рекомендации по интеграции платформы в учебный процесс.
Ключевые слова
Список литературы
-
O'zbekiston Respublikasining "Ta'lim to'g'risida"gi Qonuni (2020). URL: https://lex.uz/docs/5013009
-
Falloon, G. (2020). From digital literacy to digital competence: The teacher digital competency (TDC) framework. Educational Technology Research and Development, 68(5), 2449–2472. https://doi.org/10.1007/s11423-020-09767-4
-
Gudmundsdottir, G. B., & Hatlevik, O. E. (2018). Newly qualified teachers' professional digital competence: Implications for teacher education. Professional Development in Education, 44(5), 671–684. https://doi.org/10.1080/19415257.2017.1387912
-
Popenici, S. A. D., & Kerr, S. (2017). Exploring the impact of artificial intelligence on teaching and learning in higher education. Research and Practice in Technology Enhanced Learning, 12(1), 22. https://doi.org/10.1186/s41039-017-0062-8
-
Vuorikari, R., Kluzer, S., & Punie, Y. (2022). DigComp 2.2: The Digital Competence Framework for Citizens. Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2760/115376
-
Buchem, I., & Hamelmann, H. (2010). Microlearning: A strategy for ongoing professional development. eLearning Papers, 21, 1–15.
-
Bergmann, J., & Sams, A. (2012). Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day. ISTE & ASCD.
-
Bishop, J. L., & Verleger, M. A. (2013). The flipped classroom: A survey of the research. Proceedings of the ASEE Annual Conference, Atlanta.
-
Siddiq, F., Scherer, R., & Tondeur, J. (2016). Teachers' emphasis on developing students' digital information and communication skills. Computers & Education, 102, 1–13. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2016.08.004
-
Allen, M. W., & Sites, R. (2012). Leaving ADDIE for SAM: An Agile Model for Developing the Best Learning Experiences. ASTD Press.
-
Vandewaetere, M., & Clarebout, G. (2014). Advanced technologies for personalised learning, instruction and performance. In J. M. Spector et al. (Eds.), Handbook of Research on Educational Communications and Technology (pp. 425–437). Springer.
-
Nielsen Norman Group. (2020). Mobile User Experience: Limitations and Strengths. NN/g Research Report.
Об авторах
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.