STEAM-ОБРАЗОВАНИЕ КАК ИНСТРУМЕНТ СНИЖЕНИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО НЕРАВЕНСТВА: ПАРАДОКС ДОСТУПНОСТИ И ЭЛИТАРНОСТИ
Получена: 2026-05-29
Опубликована: 2026-06-06
Аннотация
Статья посвящена противоречию, которое редко выносится в центр академической дискуссии о STEAM-образовании: несмотря на декларируемые цели демократизации знания и снижения социального неравенства, данный подход де-факто воспроизводит элитарность через инфраструктурные барьеры, технологический разрыв и неравномерность педагогической готовности. На материале международных отчётов и национальной статистики авторы выявляют системные ограничения STEAM-модели и предлагают аналитическую рамку для её адаптации к условиям развивающихся образовательных систем.
Ключевые слова
Список литературы
-
Funk C., Parker K. Diversity in the STEM workforce varies widely across jobs. — Washington, D.C.: Pew Research Center, 2018. — 98 p.
-
U.S. Bureau of Labor Statistics. Occupational Outlook Handbook: STEM Occupations. — Washington, D.C.: BLS, 2023. [Электронный ресурс]. URL: https://www.bls.gov/ooh/architecture-and-engineering/ (дата обращения: 20.05.2025).
-
Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ. Образование в цифрах: 2023 / под ред. Л.М. Гохберга. — М.: НИУ ВШЭ, 2023. — 132 с.
-
UNESCO. Ed-tech tragedy? Technology in education: A tool on whose terms? — Paris: UNESCO, 2023. — 244 p.
-
OECD. Trends Shaping Education 2025. — Paris: OECD Publishing, 2025. — 116 p. DOI: 10.1787/6ae8771a-en.
-
Closegap. Platform Overview: Social-Emotional Learning Diagnostics. [Электронный ресурс]. URL: https://www.closegap.org (дата обращения: 18.05.2025).
-
Land M.H. Full STEAM Ahead: The Benefits of Integrating the Arts Into STEM // Procedia Computer Science. — 2013. — Vol. 20. — P. 547–552. DOI: 10.1016/j.procs.2013.09.317.
-
Vinsel L., Russell A. The Innovation Delusion: How Our Obsession with the New Has Disrupted the Work That Matters Most. — New York: Currency, 2020. — 272 p.
Об авторах
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.